药学博士学生的最后一年完全致力于现场高级药学实践经验（APPEs）。学生完成四门必修课程（高级社区、卫生系统、门诊护理和内科综合医学）。他们还需要完成三门选修课程，其中至少一门必须是在一个专注于直接病人护理的领域。
2024-2025学年APPE课程日期现在收集导师可用性
| 开始日期 | 结束日期 | |
|---|---|---|
| 块1 | 5/13/24 | 6/21/24 |
| 块2 | 6/24/24 | 8/02/24 |
| 块3 | 8/05/24 | 9/13/24 |
| 块4 | 9/16/24 | 10/25/24 |
| 块5 | 10/28/24 | 12/06/24 |
| 块6 | 12/30/24 | 2/07/25 |
| 块7 | 2/10/25 | 3/21/25 |
| 8块 | 3/24/25 | 5/02/25 |
请以pdf格式检视或下载下列有关必修及选修课程的图表，这些图表可透过萤幕阅读器阅读。
APPE轮岗学习目标
在他们的APPE轮岗期间，学生将被评估并期望精通以下学习目标：
1. 展示学习：开发、整合并适当地将知识和技能应用于实践环境中遇到的情况。检索、分析和解释科学、专业和外行文献。
2. 收集数据：准确地收集和整理所有相关的主观和客观信息（例如，综合药物清单，过敏，病史，相关实验室/体检结果，健康的社会决定因素）。
3. 评估数据：评估药物治疗方案的适宜性，以达到最佳的患者结果（考虑安全性、有效性、依从性）。适当地优先考虑潜在的或当前的药物治疗问题。
4. 制定、实施和监测患者护理计划（JCPP计划、实施、监测）：制定或修订、实施和评估以患者为中心的护理计划，以优化药物治疗和临床结果。
5. 在解决问题的过程中表现出批判性思维和创新：批判性思维和创新是在适当的情况下，熟练地评估信息并设计包含新想法或方法的解决方案的智力训练过程。
6. 以系统的方式进行预防或解决问题的管理活动：利用人力、财务、技术和物质资源有效参与实践/运营管理活动，以优化用药系统的安全性和有效性。
7. 有效沟通：在与个人、团体或组织互动时，以口头、非口头和书面形式进行有效沟通。
8. 团队互动：有效地与医疗团队或组织的其他成员互动。
9. 自我意识：检查和反思个人知识、技能、能力、信念、偏见、动机和情绪，这些可能会促进或限制个人和职业的成长。
10. 专业行为：表现出适当的行为和价值观，与患者、其他医疗保健提供者和社会对专业的信任相一致。