以下学生评估方法适用于整个博士课程：

• 案例回顾和反馈-一套预先确定的变量/标准用于评估案例分析工作，并提供有效的反馈/改进建议。
• 课堂参与——主动监控、反馈和评估，关注学生在面对面和在线讨论中参与的频率、一致性和质量。
• 考试-任何评估学生学习的正式考试（包括作文、简答、选择题、对/错等）。
• 体验式学习报告-由学生准备并由教师评估的证据集合，以证明对标准化评估标准的掌握，理解，应用和综合。
• 期刊-关于一个特定主题的反思性文章的集合，可以是结构化的，也可以是自由形式的。
• 论文/报告-学生完成的书面工作，是学习过程中不可分割的一部分，或者是学习的最终记录，包括研究论文、期中报告、顶点/论文项目和期末论文。
• 前/后知识/技能测试-在学习活动前后对学生的知识和/或技能进行正式、全面的评估。
• 项目评审/反馈-利用一套预先确定的价值/准则进行评估，并提供有效的改进意见/建议。
• 反思模型-任何标准化的技术，以促进意识和评估一个人的行为，用于生成改进计划，包括自我，同伴，教师，导师或其他专家评估。
• 学生对教学方法/教师的反馈-任何标准化的，正式的或非正式的，学生对教学方法和课程教师的学习效果的反馈。
• 战略/咨询项目-学生积极参与完成医疗保健组织的实际咨询项目，或者，学生完成模拟医疗保健组织的现实/战略项目的项目作业。
• 团队有效性评估-基于标准的学生对工作产品和团队项目行为的观察反馈。