特蕾莎·拉弗博士

教育

• 2014年明尼苏达大学医学院招收儿科神经心理学博士后
• 明尼苏达大学博士，2012年，儿童临床心理学
• 史密斯学院，2001年，专业：儿童临床心理学

近期出版物选集（*表示学生作者）

*金贝尔Lafavor T, B。,*奥尔森,A。,特拉维斯,一个,与韦伯司令部(2022)。父母评价和客观评价的执行功能与无家可归青少年创伤后应激和注意缺陷/多动障碍症状的关系儿童心理，28(6),768-790。DOI: 10.1080 / 09297049.2021.2016671

*Knowlton， C., & Lafavor， T.（2021）对创伤影响的美国印第安人/阿拉斯加土著人口的循证实践的态度：文化的作用是否重要？土著研究杂志，9。

*De Boer， D, & *Poole， M.（2020）。父母早期逆境对无家可归者收容所家庭儿童发展结果的代际影响。卫生保健杂志，31(3),1264-1280。

Lafavor， T., Langworthy, s.e., Persaud， S.和Kalstabakken， A.W.（2020）。家长与教师认知与流浪青少年学业成功之关系。儿童与青年关爱论坛，49,449-468。Doi: 10.1007 / s10566 - 019 - 09538 - 0

*Knowlton， C.,* Kryvanos， A., *Poole， M., Christopher， M., & Lafavor， T.（2019）。接受与承诺疗法治疗慢性疼痛与共存抑郁：单一个案研究。临床病例研究，1-16页。Doi: 10.1177 / 1534650119839156

拉弗，T.（2018）。9至11岁无家可归儿童学业成功的预测因素：执行功能、社会能力和情绪控制的作用。青少年心理学报，38(9),1236-1264。

Duvall, s.w., Erickson, s.j., MacLean， P., LaFavor， T., & Lowe， J.R.（2017）。极低出生体重和足月学龄前儿童的多模态执行功能测量：正式实验室测量表现、家长报告和自然观察编码的关系小儿神经心理学杂志，3(3),195-205。

Barnes， A., Lafavor, t.l., cululi, j.j., Zhang， L., Oberg, c.n., and Masten， A.S.（2017）。无家可归和流动性高的儿童的自我调节和健康。儿童，4(8),70。

cululi， J. J., Ahumada， S. M., Herbers， J. E., Lafavor， T. L., Masten， A. S., & Oberg， C. N.（2017）。逆境和家庭无家可归的儿童：对健康的影响。儿童与贫困，1,41-55。

Semrud-Clikeman， M., Lafavor, t.l., & Gross， A.C.（2016）。创伤性脑损伤（TBI）和脑震荡的干预措施。在L.西奥多（编）手册应用干预儿童和青少年。纽约：施普林格出版公司。

Quevedo, k.m., Johnson, a.e., Loman, m.m., Lafavor, t.l., Moua， B., & Gunnar， M.R.（2015）。早期忽视对青春期防御和食欲生理的影响。心理发育与心理控制，2009(3),389 - 394。

cululi， J. J., Herbers， J. E., Lafavor， T. L., Ahumada， S. M., Masten， A. S., & Oberg， C. N.（2014）。紧急住房中无家可归的幼儿园儿童的哮喘和功能。卫生保健杂志，25(2),717-30。

Loman， M. M., Johnson， A. E., Quevedo， K. M., Lafavor， T. L., & Gunnar， M. R.（2014）。被收容后早期青少年的冒险倾向和感觉寻求倾向。儿童心理与精神病学杂志，55(10),1145-52。

Quevedo， K. M., Johnson， A. E., Loman， M. M., Lafavor， T. L., & Gunnar， M. R.（2012）。不良的早期经历和青春期对皮质醇觉醒反应的影响。国际心理学报，36(1),19-28。

Herbers， J. E., cululi， J. J., Lafavor， T. L., Vrieze， D., Leibel， C., Obradovic， J., and Masten， A. S.（2011）。父母教养对流浪儿童学业功能的直接和间接影响。早期教育与发展，22(1),77-104。

Masten, a.s., Herbers, j.e., cululi, j.j.和Lafavor， t.l.（2008）。在学校环境中提升能力和适应能力。专业学校心理咨询，12(2),76-85。

教练

• 先进寿命发展
• 临床评估
• 神经心理评估

利益

Theresa Lafavor，博士，LP， 2012年在明尼苏达大学获得发展精神病理学和临床科学博士学位。她在明尼苏达大学医学院完成了儿科神经心理学的博士前实习和博士后研究。Lafavor博士于2014年加入研究生心理学院临床心理学博士教师。她的研究项目是考察风险和逆境对人一生发展的影响。具体来说，她致力于确定保护因素，以改善弱势，边缘化和代表性不足的儿童，父母和家庭的功能和促进复原力。拉弗博士研究了包括卡特里娜飓风在内的严重自然灾害以及贫困和无家可归等慢性疾病背景下的复原力。在她的研究和临床实践中，拉弗博士使用神经心理学评估来检查跨功能水平和信息提供者的大脑行为关系。

专业会员和附属机构

• 美国心理学会
• 儿童发展研究学会
• 国际神经心理学会
• 青少年研究学会