凯文·卡尔教授科学和科学教育课程，是太平洋国家科学基金会罗伯特·诺伊斯项目的首席研究员，并开发了获得教师执照的创新途径，包括住院教师执照和注册教师学徒。

教育

爱达荷大学（University of Idaho）科学教育博士和物理学硕士

学士，俄勒冈大学

最近拨款

首席研究员，Woodburn STEM伙伴关系，美国教育部大学学校合作伙伴关系标题IIA（199,800美元）

首席研究员（2009年至今），太平洋STEM教学路径，美国国家科学基金会Robert Noyce奖学金（748,000美元）

最近的出版物

菲利普斯，D.K.和卡尔，K.（2010）。通过行动研究成为一名教师：过程、背景和自学。纽约：劳特利奇出版社

菲利普斯，D. K.和卡尔，K.（2009）。职前教师行动研究中的诚信困境。（2007）.行动研究，6(4),421-440。分析备忘录作为职前教师反身性的例证。李晓明，李晓明（2005）.教育行动研究，15(4),561-575。交互式文本软件：使用Macromedia Authorware重塑学术教科书。理查兹（编），2005年电子学习会议录：政府、企业、医疗保健和高等教育中的电子学习世界会议（第29-34页）。切萨皮克，弗吉尼亚州：教育计算机进步协会Carr， K.（2005）。新手解读的“十大最美”实验。《物理教师》第43期，2005年11月，533-537页。写作重塑：一本关于如何成为一名教师的电子书。Carr， K. & Phillips， D.K.（2005）。运用互动式文本软件协助职前教师理解行动研究。R. Carlsen， I. Gibson， K. McFerrin， J. Price, & J. Willis（编），Society for Information Technology and Teacher Education International Conference Annual （pp. 1898-1904）。诺福克，弗吉尼亚州：计算机教育促进协会。