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Amber Holton-Thomas博士（她/她/ella）是教育与领导力博士项目的助理教授。她的研究和教学重点是高等教育中代表性不足的学生的公平和机会，包括联邦层面的公共政策（佩尔助学金，移民，SNAP， TANF）。她还对关键的定量方法，年龄多样性和高等教育中的育儿学生以及领导权力的动态感兴趣。
Holton-Thomas博士曾担任乔治梅森大学生活学部第一代+中心的首任主任，主要关注第一代大学生的广泛支持、倡导和成功，并在该社区内增加对无证大学生（包括无证大学生、受DACA或TPS保护的学生、庇护者和难民）的倡导。在乔治梅森大学期间，她还作为高等教育计划的附属教员教授研究生并为其提供建议。
她目前是一项资助的研究的主要研究员，该研究的重点是第一代大学生的夏季桥梁项目。
在进入乔治梅森大学之前，她曾担任佛罗里达州立大学领导力和社会变革中心的副主任，直接参与以领导力教育和发展为中心的项目，社会正义教育（通过生活学习社区），并共同领导了多样性和包容性证书，这是人力资源和该中心之间的合作伙伴关系。她还曾在纽约大学多元文化教育中心（Center for Multicultural Education）专注于同伴教育发展，并在纽约大学医学院（New York University School of Medicine）担任研究生项目经理，为寻求医学教育和临床流行病学高级住院医师培训的医生提供培训。
她于2005年获得首都大学心理学和西班牙语双学位，并获得文学学士学位。在她的本科生涯中，她参加了本科研究，在凯霍加社区学院上课，并在西班牙格拉纳达大学度过了一个学期。
她的研究生生涯包括2007年在纽约大学获得高等教育硕士学位，并于2019年5月在佛罗里达州立大学获得高等教育和公共政策博士学位。在攻读博士学位期间，她还获得了机构研究证书。她的论文是一项定量研究，题为“接受佩尔助学金的非传统老年妇女的教育女权主义”，指导了她的主要研究兴趣和对高等教育的热情。
她在俄亥俄州的克利夫兰长大，是一个自豪的第一代大学毕业生，也是她家族中唯一拥有哲学博士学位的成员。她喜欢环游世界、跑步、写作、烘焙和与家人共度时光。她也是Theta Nu Xi多元文化姐妹会的活跃成员。
教育
心理学与西班牙语学士，首都大学高等教育管理硕士，纽约大学博士，佛罗里达州立大学高等教育与公共政策
选定的出版物
Holton-Thomas， A., McCarron, g.p., & Associates。(2023)。乔治梅森大学夏季桥梁项目和第一代大学生的成功：桥梁项目发展的见解和有前途的实践。乔治梅森大学和伊萨卡S+R，弗吉尼亚州费尔法克斯https://americantalentinitiative.org/academic-equity-research-2023/
Holton-Thomas， A., Perez-Felkner， L., and Portis Templeton， D.（2023）。院校类型和转学如何影响当代大学生的学位获得？社区学院研究与实践杂志。
汉普顿，a.e.（2019）。对话和领导力学习。在Jillian M. Volpe White， K. L. Guthrie, & M. Torres（编），思考转化同伴手册：促进领导力学习的反思（第59-61页）。夏洛特，北卡罗来纳州：信息时代出版社。
Guthrie， K. & (Holton-Thomas) Hampton， A.E.（2016）。所以要有所作为：一种独特的社会正义教育方法。公共事务电子期刊。
Brower, r.l., Cox, b.e., & (Holton-Thomas) Hampton， A.E.（2016）。不让成年人掉队：针对成年本科生的学生事务实践。ACPA发展。